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| 3～6岁儿童心理发展的基本特征
- 2005-11-27 10:46 AM - 陈会昌 |
| 本文从以下六个方面详细介绍了3～6岁儿童心理发展的一些基本特征：儿童的思维与学习；儿童个性发展的主要任务；遗传对儿童的影响；遗传与环境相互作用于儿童；推动儿童心理发展的内部因素；男女性别差异。 |
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| 教育专家陈会昌做客央视国际少儿频道与网友畅谈：我的暑假 谁做主
- 2005-09-23 12:38 AM - 陈会昌 |
2005年7月25号下午，北京师范大学发展心理研究所教授，博士生导师，中国科技大学研究生院客座教授陈会昌做客央视国际少儿频道，与广大的孩子以及家长就“我的暑假 谁做主”的问题展开了深入的讨论和交流。本文是陈教授和网友们的在线交流内容精选。 |
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| 孩子做错事时怎么办？
- 2005-09-12 11:20 AM - 陈会昌 |
| 在训练孩子好行为的过程中，最基本的原则是不能满足孩子的所有要求，用物质奖励、活动奖励和精神鼓励来提高孩子好行为的发生率，同时用撤销奖励来减少孩子坏行为的发生率。在这个基本原则下，还有几个具体问题，我认为很重要。 |
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| 跟孩子订个“契约”
- 2005-09-12 11:18 AM - 陈会昌 |
| 什么是契约？契约就是双方经过谈判，共同同意的一种对双方均有约束力的约定，它可以是口头的，也可以是书面的。像小孩子们一起玩弹玻璃球、跳房子之前大家"说好"的规则，就是一种口头契约，玩扑克牌，先说好，谁输了就钻桌子、在脸上贴纸条，也是契约。 |
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| 怎样训练孩子的好行为
- 2005-09-12 11:16 AM - 陈会昌 |
在当前我国幼儿家庭教育中，孩子不听话，是最大的问题之一。但孩子不听话，特别"皮"，究竟是谁造成的呢？我认为还是家长自己造成的，而家长方面的原因中，除了不恰当的溺爱之外，不懂得怎样对孩子进行行为训练，是另一个重要原因。在爱孩子的前提下，对幼儿进行必要的行为训练，是父母的责任，但是要履行这个责任，必须学习一点训练孩子的技巧。
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| 思想教育，父母也有责任
- 2005-09-12 11:14 AM - 陈会昌 |
| 北京的一位小学老师说，学校在抗日战争胜利纪念日演出了学生自己排练的话剧《王二小》，当日本兵出现在舞台上，抓住了王二小时，老师们觉得很紧张，小学生们却觉得日本兵滑稽，嘻嘻哈哈地笑起来。上海的小学老师说，看电影《邱少云》之后，有的小学生认为邱少云牺牲太傻，不会灵活机动地保全生命。还有个小学生，看完学校组织的电影《列宁在1918年》之后，在观后感中写道："我终于明白了，列宁是科学家"。 |
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| 讲道理和与人为善
- 2005-09-12 11:13 AM - 陈会昌 |
| 现在家庭教育中一个非常现实的问题就是，幼儿园和学校教师与家长之间存在着一种微妙的对立关系。家长和教师之间这种微妙的对立，看来在短时间里很难解决，一方面大家都要"提高素质"，另一方面，还要在教育观念上统一口径。这些都不是容易事。可是，问题不解决，倒霉的是孩子们。当幼小的、心灵纯洁天真的孩子们在家里听妈妈爸爸说幼儿园教师的坏话，到幼儿园又听老师说家长的坏话时，这会对他们产生什么影响？ |
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| “时代精神”造就现代儿童
- 2005-09-12 11:11 AM - 陈会昌 |
一个时代造就一代人。现在的时代造就了现在的一代人。从这个前提出发，我们可以对现在的孩子作怎样的推论呢？自然，我们可以从当前的信息社会推论出孩子们获得信息的渠道宽，速度快，知识面宽，等等，对这一点，没有一个成年人不承认，不"自叹弗如"，不管家长还是老师，都感叹："现在的孩子怎么知道那么多东西！"对这个大家都承认的事实，我的看法是，这并不是当代儿童青少年最主要的时代特点，而只是表面特征，他们的真正特征，隐藏在这种表面特征后面，我们成年人往往看不到。
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| 给孩子的个性发展投点“资”
- 2005-09-12 11:10 AM - 陈会昌 |
在教育孩子的投资上，是不是也有"误区"？显然，这第一个误区，就是投资取向的单一化。只要是对孩子智力培养有好处的，你看吧，家长们趋之若鹜，唯恐落在别人后面，说来说去，还是怕最后挤不上那座通向大学的独木桥。有谁听说过某家长把这自己的财力、精力单一化地投向孩子的个性发展的？可能没有。有的家长也许想往这方面投一点资，但是往哪儿投，怎么投呢？好像有钱没处花似的。
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